Спрашивают, не вредно ли засилье компьютеров и разных новых технологий, которые вытеснят умного и заботливого учителя?
Ответ. Не надо крайностей. Пропорция нужна 50:50, компьютер – учитель. Тогда всё будет оптимально.
Спрашивают: не пора ли давать детям в школе что-нибудь ещё, помимо фундаментальных наук?
Ответ: пора. Тут пропорция треть/треть/треть. Науки – социализация – практика.
Вот так постепенно приходит понимание, как надо составлять курикулум, чтобы он был живой, а не уныло-беспросветный.
Чтобы, заканчивая школу, выпускник мог с уверенностью сказать: я умею вот это, и могу вот это, сделаю – будете довольны. А не так, как обычно: «знал, да забыл».